La vida es tan bella como tu la quieras ver

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miércoles, 16 de diciembre de 2009

Reiki

Hoy hemos tenido la suerte de que María José nos ha hecho una introducción al reiki.
Ha sido interesante,ya que en mi opinión nos ayuda a conocer más nuestro medio y el mundo que nos rodea.También entender sobre todo temas de energías(que yo no tengo ni idea...)
Una de las cosas más interesantes que ha comentado es que YA se utiliza en los hospitales.
He encontrado un pequeñon fragmento de entrevista,noticia en youtube bastante interesante.
En el hay textimonios sobre esta terapia.

martes, 15 de diciembre de 2009

Mención al casamiento musulmán.

Tras revisar el blog me encuentro con una publicación bastante dura, muy dura. Esra es que se celebra por todo lo alto bodas con menores.
Me parece inaceptable.
En mi caso estoy bastante al corriente sobre estos temas, me interesan bastante. No sólo en países musulanes, pobres ocurren abusos, en España 15% de niños, sufren abusos y 25% en niñas. Y que es lo que ocurre cuando estas niños,as mencionan algo o hacen referencia, no las creen las ignoran con frases como: "cosas de niño""¿has visto la tele?" en muchas ocasiones estas niños,as callan y aceptan lo que están viviendo lo ignoran al igual que sus adultos, si sus modelos dicen eso piensa estaré equivocada.( no todos los casos son así pero lo que conozco si TRISTE ¿No?)

Aquí pongo mi reflexión ¿En qué sociedad tan evolucionada creemos que vivimos?
Los adultos huimos de estas cosas, nos dan miedo e ignoramos y por estos actos aniquilamos vidas. Callamos a la voces que saben, que crean, las sinceras las autenticas, las que no entienden nada pero lo comprenden todo y lo aprenden...¿qué enseñamos?
Yo ésto me lo pregunto mucho y me duele y me desmotiva . Es una de las razones por la que pienso que algo debe cambiar yaa... En todo el mundo y esta fallando algo, las personas.

Que nos llegue una noticia como ésta y todo siga igual. Por mucha religión que sea esto debería estár más que prohibibo y las personas que lo hacen deberían estáe en la carcel o donde los quisieran mandar.
Para mi un hombre que hace eso no es un hombre y el padre que vende a su hija tendría que humillarse.

reflexión sobre el taller de mándalas de chocolate

Mi opinión sobre este taller es variada.
Por un lado pienso que se trato algo más que experimentar, que para mi es muy importante, ya que a partir de la experimentación se aprende todo, si no experimentas tendrás que fiarte de la vivencia del otro pero no de la tuya propia.
No se quedó ahí, si no que se trabajó con la emoción, sentimientos, un despertar en el interior. Informandome de donde viene el término mándala me doy cuenta de que este taller lleva consigo mucha sabiduría y además saludable.
Por otro lado pienso que no pude sentir muchas emociones debido a que no conseguí dejarme llevar, supongo por el medio, uno de los problemas que tiene vivir en la sociedad en la que vivimos.
Como he dicho antes (en la anterior entrada) el chocolate no me gusta pero en algún momento me comenzó a gustar su olor, su textura... pero enseguida con el cambio de pensamientos me entro un asco tremendo. AQUÍ DIGO "QUE SABIO ES EL CUERPO Y QUE POCO LO ESCUCHAMOS, CUANTO ESTAMOS ABSORBIDOS EN COSAS MEDIANAMENTE IMPORTANTES".
Este taller me llevó a pensar en el libro de "El cuerpo nunca mientE" la parte donde interpretado por mí dice: al cuerpo no se le puede engañar antes o después todos sale.
Pienso que en el taller era mi cuerpo el que me guiaba creaba lo que le apetecía según pensamientos, movimientos yo percibía lo que estaba haciendo de una forma o de otra.

lunes, 14 de diciembre de 2009

Mándalas de chocolate.

En un aula se puede trabajar con muchos materiales: témperas, pinturas, ceras incluso distintos tipos de papeles. Éstos suelen ser las herramientas más utilizadas para crear, para trabajar nuestra creatividad. Pero realmente en un aula se pueden introducir otros materiales como es le CHOCOLATE.
En nuestros días, el chocolate no es un alimento sólo si no mucho más, por ejemplo en la salud personal está adquiriendo un papel muy importante, por un lado se usa para mejorar la circulación y por otro lado para quitar estrés, ansiedad, para ello en algunos lugares se dan masajes con chocolate. Y finalmente también sirve como trabajo en clase, con el los alumnos pueden crear pueden trasmitir, innovar y EXPERIMENTAR.
Eso es lo que yo hice el otro día experimentar, nunca antes había trabajado con chocolate, en parte por que no me gusta, pero me gustó la acticidad, ya que a través de él sentí sensaciones algo nuevo.
Nosotros trabajamos el chocolate junto con los mándalas, es decir teníamos que crear mándalas (es un término de origen sánscrito, que significa diagramas o representaciones simbólicas bastante complejas, utilizadas tanto en el budismo como en el hinduismo).
El resultado fue el siguiente:

martes, 1 de diciembre de 2009

¿UNICAMENTE CRISIS ECONÓMICA?







Aquí subo una carta a los Reyes Magos.


Pienso que es un ejemplo bueno, ya que se refleja la sociedad en la que vivimos y como repercute en los más pequeños.


A mi me ha hecho reflexionar sobre la crisis, me he plantado si hay una única crisis (la económica) o existe alguna más.


















jueves, 12 de noviembre de 2009

“ARMA-RIOS de mujer”.


Pregunta 1. ¿Posibles aplicaciones para trabajar con niños?

En mi caso, trabajaría el tema de los armarios a partir de dinámicas en varios días, de esta forma mis alumnos se sentirían integrados en la actividad y sin presión.

El primer día (introducción de la actividad,) para comenzar dispondría la clase en círculo, que todos nos viésemos las caras. Una vez así, haría un viaje imaginario; este viaje consistiría en que cada niño fuese a su casa y contemplase su armario, sus colores, su olor (que intentasen captar la mayor información posible). Después de unos minutos, cada niño pintaría lo que tiene en su cabeza, lo que han visto.
Una vez terminados, todos los dibujos se pondrían en el suelo (o pared) pegados formando una figura, la que ellos quieran puede ser inventada ó real.

Otro día (el siguiente de clase) (lo dedicamos a emociones sentimientos) Pondría a todos enfrente de su creación y les preguntaría que como se sienten al ver la creación (sensación de: limpieza, suciedad, felicidad). Una vez pensado lo anterior, cada uno con sus prendas; abrigos, bufandas chaquetas, mochilas, tendrían que expresar lo que sienten al ver su creación. Una vez acabado, deberán unir lo que han hecho con lo de sus compañeros a través de una cuerda tizas línea imaginaria como quieran (crear unidad). Una vez hecho, nos sentaríamos enfrente y pensaríamos que ese es nuestro armario. En ese momento deberían relacionar lo fabricado con sus armarios. Sus deberes serían hacer un inventario de su armario y traer una foto de éste.

En el tercer día (todos aprendemos de todos los mayores de los pequeños y los pequeños de los mayores), los alumnos tendrían que decir a la clase en que se parecen sus armarios (lo hecho en clase y el de su casa) y en que se diferencia.
Una vez terminado esto, les explicaría la exposición de armarios de mujer e invitaría a MªJesús Abad Tejerina y les preguntaría que tiene de parecido la actividad que ellos han realizado con la expuesta, además invitaría a mis alumnos a que explicasen la actividad realizada a MªJesús Abad Tejerina.
Para terminar se harán una foto todos juntos en el armario creado y esa foto la meteremos en pequeños armarios de cartón hechos por ellos.
En el rincón del arte colocaríamos uno de estos armarios.

Mi objetivo es que con este trabajo aprendan a:
-Valorar el trabajo aunque al principio no entiendan el porqué.
- Que con lo que ellos quieran pueden hacer sus obras de arte. Que entiendan que el arte no es sólo pintar cuadros o construir edificios.
-Todos somos creadores y buenos.
- Disfrutar de su trabajo.
- Que todos aprendemos de todos (los adultos de los niños y los niños de los adultos)
- Cooperar, haciendo una obra de todos común



Pregunta 2. ¿Y si en vez de armarios fueran otras cosas las inventariadas, las investigadas visualmente?


Si tuviese que trabajar según lo inventariado, ejemplo inventario de juguetes pues trabajaría igual pero lanzaría preguntas finales para reflexión, como ¿Son necesarios todos los juguetes que tenéis? ¿Jugáis con todos?
El trabajo realizado con otras áreas con el tema la pobreza en el mundo con otras cosas (inventariadas) haría más o menos la misma dinámica, haciendo variaciones.
Ejemplo: Conocimiento del Medio trabajaría el mundo los continentes. Países desarrollados, subdesarrollados y los que están en vías de desarrollo.
Matemáticas introduciría el tema en problemas de cálculo.

lunes, 2 de noviembre de 2009

UN AULA EN SILENCIO.

Métodos para conseguir silencio en un aula:

Llamando la atención de los alumnos:
Cuando parte de la clase está hablando o distraído se puede crear una dinámica. Ejemplo “Cuando yo digo "A" vosotros decís...” ellos deben contestar "B", otro Ejemplo “Si yo doy una palmada...” ellos darán dos, esto hace que centren su atención en la maestra.

Otra forma de conseguir silencio, es creando una palabra o canción “mágica”. La actividad consiste en: a principio de curso se decide una canción o palabra con la que se trabajará, cuando se diga esa palabra todos deberán callar, no es una palabra sólopueda decir el maestro sino que es para todos. Todos somos una clase y es deber de todos crear un ambiente bueno, por ello también lo pueden decir los alumnos.

martes, 27 de octubre de 2009

jueves, 8 de octubre de 2009

Ficha especial de estudiante


Nombre: Patricia Audrie Torres San José.

Año de nacimiento: 1988.
E-mail de contacto: patry_au@hotmail.com
Estudios realizados: Bachillerato de Humanidades, Selectividad, primer año de Magisterio esp. Primaria
Experiencia profesional: Acomodadora, Monitora de coro, voluntaria, Coordinadora de Merchandising y en estos momentros estoy trabajando en el musical de Grease.
Intereses personales: Viajar, Cantar y bailar. Ahora me estoy aficionando a la lectura.